40e ict-praktijkdag #ictdag40

Inhoud

Inleiding

Het vak informatica verdwijnt steeds vaker uit het lessenrooster, maar de verwachtingen rond digitaal ondersteund lesgeven niet. ICT-doelen zijn geïntegreerd in zo goed als alle vakken, AI duikt op in elke klas, smartphones zorgen voor nieuwe discussies en scholen ontwikkelen een eigen digitale visie, beleid en afsprakenkader. Hierdoor komt een fundamentele vraag naar voren: wat wordt er vandaag van een leraar verwacht?

Inhoud

In deze prikkelende sessie duiken we in het ICT-takenpakket van de leraar. Welke digitale competenties zijn vandaag onmisbaar? Wat behoort werkelijk tot het ICT-takenpakket van elke leraar en waar ligt de grens? Moeten leerkrachten sterk zijn in AI, digitale geletterdheid, mediawijsheid, digitale evaluatie en technologie-integratie, of volstaat een basis digitale didactiek?

Aan de hand van herkenbare voorbeelden uit de klas plaatsen we technologie terug waar ze thuishoort: in dienst van leren. We verkennen hoe digitale tools, AI en leerplatformen een rol kunnen spelen binnen verschillende leeractiviteiten, hoe ICT-doelen zich vertalen naar de dagelijkse lespraktijk en waarom digitale competentie verder gaat dan het beheersen van een aantal tools. Daarbij gebruiken we inzichten uit DigCompEdu, het AI Literacy Framework van Europese commissie, SAMR, het Apestaartjarenonderzoek en de leeractiviteiten van Diana Laurillard als denkkader, zonder in theoretische modellen te blijven hangen.

Resultaat

Deze sessie daagt deelnemers uit om kritisch na te denken over de verwachtingen die vandaag aan leraren worden gesteld. Tegelijk biedt ze houvast door het onderscheid te maken tussen essentiële basiscompetenties, verdiepende expertise en de randvoorwaarden die nodig zijn om digitaal onderwijs succesvol te maken.

Na deze sessie...

1. Heb je een helder beeld van wat vandaag wél en niet tot het digitale takenpakket van elke leraar behoort, wat realistisch is en wat diepe expertise vraagt.

2. Kan je digitale verwachtingen kritisch toetsen aan de realiteit van lesgeven en de context waarin leraren werken.

3. Kan je bestaande kaders zoals DigCompEdu, AI Literacy, SAMR, Vier in Balans en Laurillard gebruiken om digitale keuzes bewuster te maken.

4. Krijg je handvatten om prioriteiten te stellen die de context waarin de leraar in jouw school werkt te optimaliseren.

Voorkennis

Er is geen voorkennis nodig om deel te nemen aan deze sessie

Lesmateriaal

Hand-outs van presentatie

Sites

Kristiaan Mesens - Linkedin

SAMR

Naar een innovatief opleidingsaanbod voor leraren tijdens de digitale transitie

AILit Framework

DigComp Edu

Apestaartjaren