40e ict-praktijkdag #ictdag40

Inhoud

Inleiding

In deze sessie leer je een digitale opdracht aanpassen aan de principes uit het boek Ik verwerk dus ik leer.

Inhoud

In een tijd waar AI in enkele seconden een verzorgde presentatie, tekst of opdracht kan opleveren gaan we in deze workshop op zoek naar wat een leerling heeft geleerd en vooral hoe we dat zichtbaar kunnen maken voor de leraar en zelfs kunnen afdwingen. Hoe ontwerp je digitale opdrachten waarin leerlingen zelf moeten nadenken en kennis verwerken? 
In deze hands-o, workshop ga je aan de slag met een eigen lesopdracht. je ontdekt met een AI-stresstest waar leerlingen of studenten het olifantenpaadje kunnen nemen om het denken en leren te omzeilen. Je herontwerpt dan je opdracht met de hulp van het IVO-model als ontwerptool. Dat is het input Verwerking output canvas met V-first aanpak uit het boek ik verwerk dus ik leer.
We maken kennis met het IVO-ontwerpcanvas, het online verwerkingsatelier en concrete bruikbare cogniteve vingerafdrukvangers om met hun hulp een opdracht te bouwen die verwerking nodig en zichtbaar maakt. In dat proces leer je ook een aantal tools kennen die dit ondersteunen.
Je gaat naar huis met een herontworpen opdracht en de kennis en vaardigheden om andere opdrachten voor je klas te verbeteren.
Breng je laptop mee en eigen opdracht die AI (deels) kan oplossen en/of een eigen opdracht waarvan de output (deliverable, wat leerlingen aan je afgeven) niet aantoont of ze geleerd hebben.

Resultaat

Na deze sessie weet je hoe je een digitale opdracht kan ontwerpen waarin leerlingen niet zomaar informatie verhuizen van input naar output, maar waarin ze echt moeten nadenken en verwerken.
Je hebt ervaren hoe AI ogenschijnlijk sterke opdrachten kan oplossen die niet V-first en verwerkingsproof zijn ontworpen. 
Je leert zakke plekken opsporen en olifantenpaadjes afsluiten met het IVO-canvas en vangers van denksporen (cognitieve vingerafdrukvangers).
Je gaat naar huis met een herontworpen lesopdracht die je meebracht en met een ontwerpkader voor andere opdrachten nadien. Niet noodzakelijk meer technologie of meer tools maar een digitale didactiek die standhoudt en waarin leerlingen zelf denken. 

 

Voorkennis

Er is geen voorkennis nodig om deel te nemen aan deze sessie

Meegenomen kennis

Een beetje ervaring met het geven van digitale opdrachten aan je leerlingen is mooi meegenomen, maar zeker niet noodzakelijk.

Wie extra gemotiveerd is en zich vooraf wat wil verdiepen in de wetenschappelijke en didactische onderbouw van de workshop, kan het boek Ik verwerk, dus ik leer lezen of zich alvast verdiepen in modellen en concepten zoals ICAP (Chi & Wylie), SAMR (Puentedura), de zeven affordances van digitaal leren (Cope & Kalantzis), cognitieve belasting (Sweller) en generatief leren (Fiorella & Mayer).

Maar laat je vooral niet afschrikken: voorkennis van deze modellen is absoluut niet nodig. We vertrekken vanuit de praktijk en ontdekken al doende hoe je digitale opdrachten sterker kunt ontwerpen. 

Lesmateriaal

Website https://vandewyer.be/ikverwerk/